Akran Şiddeti Ve Okuma Motivasyonunu Zedeleyen Öğretmen Yaklaşımı: Yetersiz Çözüm
Çocuğumuz 2025–2026 eğitim öğretim yılında Girne Koleji Edremit Kampüsü anaokulunda eğitim gördü. Sınıf öğretmenimizden genel olarak memnunduk ve bu süreçteki emekleri için kendisine teşekkür ediyoruz. Ancak okuma yazma sürecinde görev alan öğretmenin yaklaşımının, çocuğumuzun okuma motivasyonunu belirgin şekilde olumsuz etkilediğini gözlemledik.
Eğitim yılı boyunca akran zorbalığı ile ilgili tekrar eden sorunlar yaşadık. Bu durumu okul yönetimine defalarca iletmemize rağmen, bizim deneyimimize göre kalıcı ve etkili bir çözüm üretilmedi. Görüşmelerde sorunların çözüleceği belirtilmesine rağmen, benzer problemler dönem sonuna kadar devam etti ve çocuk açısından güvenli ortam algısını zedeledi.
Ayrıca rehberlik hizmeti gerektiren konularda, rehberlik branşı dışındaki bir öğretmenle görüşme yapılarak sürecin çözüldüğünün ifade edilmesi, bizde bu sürecin yeterli ve profesyonel bir şekilde yönetilmediği kanaatini oluşturdu. Özellikle sorun çözme süreçleri, akran zorbalığının ele alınma biçimi ve öğrenci güvenliği konularında beklentilerimizin karşılanmadığını düşünüyoruz.
Bu yaşadıklarımızın tamamen kendi deneyimimize dayandığını, ancak okul tercih edecek velilerin özellikle sorun çözme yaklaşımı ve öğrencilerin psikolojik-fiziksel güvenliği konularını da değerlendirmelerinde fayda olduğunu belirtmek istiyoruz.




