Kitaplarda Konu Açıklaması Olmadan Sorular Ve Aşırı Ödevler Öğrencileri Zor Duruma Sokuyor

Yeni müfredata göre hazırlanan ders kitaplarında, öğrencinin konuyu bilmeden sorularla başlanması, ardından çok sayıda performans ve araştırma ödevi verilmesi, öğrenme sürecini oldukça zorlaştırmaktadır. Bu ödevler ve etkinlikler, öğrencinin merak duygusunu artırmak için planlandığı söylenebilir; fakat çoğu zaman öğrenciler sadece “ödevi hemen bitireyim” telaşıyla yapıyor ve bu süreçten gerçek bir kazanım elde edilemiyor. Özellikle evde bireysel çalışan öğrenciler, düzenli olarak soru çözmek ve farklı soru tipleri görmek isterken, kitaplarda yer alan yoğun ödev ve etkinlikler nedeniyle buna fırsat bulamıyor ve zamanları etkin kullanılamıyor.

Bazı etkinlikler sayfalarca yer kaplıyor ve öğrencilerin, hatta öğretmenlerin bile ilgisini kaybetmesine neden oluyor. Tüm bu uygulamalar, sınavla doğrudan bağlantısı olmayan ödev ve etkinliklerle birleştiğinde, öğrencilerin evde bireysel çalışmasını ve soru çözme pratiğini olumsuz etkiliyor. Ders kitaplarının, önce konuyu anlaşılır şekilde anlattıktan sonra, öğrenciyi zorlamadan yönlendiren etkinlik ve ödevlere yer verecek biçimde düzenlenmesini talep ediyorum.