Edebiyat Dersi Konuşma Sınavının Kaldırılması Ve Bireysel Değerlendirme Talebi

Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı okullarda uygulanan edebiyat dersi konuşma sınavlarıyla ilgili yaşadığım rahatsızlığı paylaşmak istiyorum. Edebiyat dersinde toplam üç sınava giriyoruz; dinleme, konuşma ve yazılı kağıt. Bu sınavların içinde özellikle konuşma sınavını hem gereksiz hem de öğrenciler üzerinde fazladan stres oluşturan bir uygulama olarak görüyorum.

Konuşma sınavında tahtaya çağrılıp bir kelime veya cümleden ne anladığım soruluyor. Ben de soruyu cevaplıyorum, uzun cümlelerle açıklamaya çalıştığımda öğretmen bu kez tam tanımlayamadığımı söylüyor, kısa ve net cevap verdiğimde ise bu defa çok kısa buluyor. Bu durumda öğrenciler neyin doğru, neyin eksik olduğunu tam olarak anlayamıyor ve değerlendirme ölçütleri bize açık şekilde belirtilmediği için kendimizi adil değerlendirilmemiş hissediyoruz.

Bu konuşma sınavının notlara yüzde 20 oranında yansıdığını biliyorum. Yani bu sınav sadece gereksiz bir gerginlik yaratmakla kalmıyor, aynı zamanda genel başarı ortalamamızı da önemli ölçüde etkiliyor. Özellikle sınıfın ortasında, herkesin önünde tahtaya çıkıp bu şekilde sözlü yapılması öğrencilerin üzerinde gereksiz bir baskı ve heyecan oluşturuyor.

Beklentim, edebiyat dersinde yapılan bu konuşma sınavının tamamen kaldırılması ya da en azından sınıfın ortasında değil, öğrencilerin tek tek ve daha sakin bir ortamda, bireysel olarak çağrılıp değerlendirilmesi yönünde bir düzenleme yapılmasıdır. Bu sayede hem öğrencilerin gereksiz stres yaşamasının önüne geçileceğini hem de daha sağlıklı ve adil bir ölçme-değerlendirme süreci sağlanacağını düşünüyorum.