İletişimsizlik Ve Resmi Yoklama Eksikliği Nedeniyle Başarısızlık Ve Belge Gecikmesi

Dönem boyunca IR501 dersi kapsamında dersin sorumlu öğretim üyesiyle ilgili çeşitli sorunlar yaşadım. Süreç boyunca iletişim, değerlendirme yöntemleri ve öğrencilerle kurulan ilişki açısından bazı ciddi problemler ortaya çıktı. Dönem sonunda dersten başarısız sayıldım ve ayrıca bütünleme sınavına girmeme izin verilmedi. Daha sonra program direktörü tarafından bunun devamsızlık nedeniyle olduğu ifade edildi; ancak ders boyunca öğrencilere herhangi bir resmi yoklama listesi sunulmamıştı.

Bu durumu program yönetimiyle görüştükten sonra rektörlük ofisine başvurdum. Bu süreçte üniversiteden bir yetkili, durumun incelenmesi gerektiğini ve alternatif bir çözümün, örneğin başka bir dersin verilmesinin değerlendirilebileceğini ifade etti. Aynı zamanda bütünleme sınavına girmem istendi ve ben de bu sınava katıldım. Ancak dersle ilgili nihai durum yine de net bir şekilde çözüme kavuşturulmadı.

Sonraki haftalarda kararın gerekçesi, geri bildirim ve resmi belgeler hakkında birçok kez açıklama talep ettim. Birçok e-posta ve başvuru yapmama rağmen net ve yazılı bir açıklama alamadım. Aynı dönemde akademik belgelerin verilmesinde de gecikmeler yaşandı; diğer öğrenciler transkriptleri alırken benim dosyam daha uzun süre bekletildi.

Bunun üzerine büyükelçiliğim de üniversiteyle iletişime geçerek akademik durumum ve gerekli belgeler hakkında bilgi talep etti. Ancak süreç yine çözüme ulaşmadı. Daha sonra CİMER üzerinden yaptığım başvuruya üniversite tarafından verilen yanıtta, bana alternatif bir ders teklif edildiği ifade edildi; fakat bu durum benim anladığım ve yaşadığım süreçle örtüşmüyordu.

Daha sonra ders kaydı yapmam engellendi ve akademik durumumu etkileyen bazı kararlar bana resmi olarak bildirilmeden alındı. Süreç boyunca sorduğum sorulara ve yaptığım bilgi taleplerine çoğu zaman yanıt verilmedi.

Bu nedenle daha sonra Kamu Denetçiliği Kurumu’na başvurarak şikayette bulundum. İnceleme sürecinde üniversite tarafından sunulan bazı belgelerin olayların gerçekleşme biçimini tam olarak yansıtmadığını düşündüğüm noktalar da bulunmaktadır.

Yaşanan bu süreç akademik ve kişisel açıdan önemli sonuçlar doğurdu. Bu deneyimi paylaşmamın amacı, yükseköğretim kurumlarında şeffaflık, açık iletişim ve adil süreçlerin önemine dikkat çekmektir. Öğrenciler eğitimlerine önemli zaman ve kaynak ayırmakta ve kurumların bu süreçte hesap verebilir ve şeffaf bir şekilde hareket etmesi büyük önem taşımaktadır.