İzmir Özel Türk Koleji Eğitimde Duygusal İhtiyaçların Görmezden Gelindiği Tecrübe

Özel İzmir Türk Koleji B******* T****'ın izinden gitmiyor! Çocuğunu İzmir Türk Kolejine yazdıracaklar dikkat! Oğlumuz ana sınıfından itibaren İlkokul 3. Sınıf birinci dönem Kasım ayına kadar (ilkokul birinci sınıf ikinci dönem ve 2. Sınıf birinci dönem ilk yarım dönem dışında) Çiğli kampüsünde eğitim gördü. Çiğli kampüsünde 2-C sınıfında yeniden arkadaşları ile birlikte eğitim almaya başladı ancak; 70 yaşında üçüncü emekliliğine gelmiş N**** öğretmenin uygun olmayan tutumlarına maruz kaldı. İlkokul müdiresi S**** Hanım, konunun idare tarafından çözüleceğine dair sözler vermesine rağmen, sorun çözülmedi ve sonuçta oğlumuzda yaşadığı olumsuz deneyimler sonucu ağır bir anksiyete başlamış ve halen tedavisi devam etmektedir. Sonuç olarak oğlumuzu 3. Sınıf Kasım ayında uzmanların önerisi ile sevdiği okulundan aldık. Misyon ve vizyonundan sapmış, çocukların duygusal ihtiyaçlarını göz ardı eden, ötekileştiren, aşağılayan ve öz saygıyı zedeleyen bir davranış modelini benimseyen bir okul haline gelmiştir. Okul müdiresi S**** Hanım, idareci olmaktan ziyade durum kurtarıcı rolünde, süslü sözlerle veliyi ikna etmeye çalışan, sorunun çözüleceğine dair verdiği sözleri tutmayan, karşılıklı diyalogda dikkatsiz bir tutum sergilemektedir. İlkeli bir okul olarak düşündüğümüz için oğlumuzu bu kuruma emanet ettik. Sayın H**** T**** ya konudan habersizdir ya da bilmesine rağmen okulun eğitim kalitesini göz ardı etmiştir. Her iki durumda da Türk Kolejinin B******* T****'ın misyon ve vizyonundan sapmış olduğu açıktır. Okulun akademik başarısı ortalama, insan ilişkileri sorunlu, ruh sağlığına zarar veren, çocukların yaşlı bir öğretmen tarafından eğitim almasını ve bu öğretmenin negatif tutumlarını kabul eden bir anlayış sergilemektedir. İzmir Türk Koleji B******* T****'ın misyon ve vizyonundan sapmış ve ticari bir kurum haline gelmiştir ve bu durumda bile başarılı bir ticarethane olamadığı açıktır.