Mülakatta Tek Düzeneğe Dayalı Puanlama Sistemi Adaletsizliği

Oğlum A**** Y**** D******* şu anda 5. Sınıf öğrencisi ve t3 kys platformu üzerinden yapılan 4. Ve 5. Sınıflara yönelik Deneyap 1. Aşama sınavına katıldı. İlk aşamada 55 puan aldı ve sonrasında online olarak verilen görevleri yerine getirdi. Bu sürecin ardından 20 Eylül’de Ankara’da yapılan 3. Aşama mülakat sınavına girmeye hak kazandı.

Mülakat aşamasında, adaylardan dar bir alandan halkaları çıkarmalarını isteyen tek bir düzenekle ölçme ve değerlendirme yapıldığını öğrendik. Oğlumdan ve diğer çocuklardan sadece bu düzeneği başarmalarına göre puan verildiğini, başarılarının neredeyse sadece buna bağlı tutulduğunu anlıyoruz. Tek bir düzeneğe ve tek bir beceriye dayalı böyle bir değerlendirmenin, çocukların gerçek potansiyelini, emeklerini ve önceki aşamalarda gösterdikleri başarıyı yansıtmadığını düşünüyorum. Bu durum, sistemin objektif olmadığı ve bazı adaylara avantaj sağlanıp sağlanmadığı konusunda velilerin aklında torpil ihtimali de dahil olmak üzere ciddi soru işaretleri oluşturuyor.

Kurumdan, özellikle bu mülakat sürecinde uygulanan ölçme–değerlendirme yönteminin yeniden gözden geçirilmesini, daha adil, çok boyutlu ve şeffaf kriterler belirlenmesini ve bu yaşadığımız durumun bir şekilde telafi edilmesini talep ediyorum. Hem kendi çocuğum hem de aynı aşamadan geçen diğer çocuklar için, emek ve yeteneği adil biçimde esas alan bir değerlendirme yapılmasını istiyorum.