Matematik Öğretmeninin Adaletsiz Puanlama Sistemi Çocukların Geleceğini Tehdit Ediyor

Ankara Bağlıca Ortaokulu 8/e sınıfı öğrencisi e. Y.’nin velisiyim. Aynı sınıfa dört yıldır matematik öğretmeni olarak giren Z**** M*********’nun hem ders işleyişi hem de not verme sistemi nedeniyle çocuğum ve sınıftaki birçok öğrencinin matematikten tamamen soğuduğunu üzülerek belirtmek istiyorum.

Özellikle 2025–2026 eğitim‑öğretim yılı ikinci döneminde verilen yazılı ve dönem içi performans notları, öğrencilerin gerçek başarısını kesinlikle yansıtmamaktadır. Çocukların kendi emekleriyle aldığı yazılı notlarından bile daha düşük sınıf içi performans notu girilmektedir. Örneğin, yazılıdan 80 alan bir öğrenci ikinci sınavdan 34, yazılıdan 100 alan bir öğrenci ise 42 almıştır. Ayrıca dönem içi etkinlik ve ödev puanları da öğrencilerin lehine değil, tam tersine ortalamayı düşürecek şekilde verilmiştir. Sınıf ortalamasının yaklaşık 50 civarında olması, bu öğrencilerin hiçbir şey öğrenemediğinin ya da notlandırmanın sağlıklı yapılmadığının açık bir göstergesidir.

Bu çocuklar özel okullarla yarışır durumdayken, öğretmenin öğrencileri motive etmesi ve okulun adını da yükseltecek şekilde adil ve destekleyici bir notlandırma yapması beklenirken, tam tersine ortalamaları olabildiğince aşağı çeken bir yaklaşım sergilenmektedir. Diğer branş öğretmenleri, öğrencilerin yazılıda aldıkları notları destekleyecek, emeklerini görünür kılacak şekilde dönem içi puanlar verirken, bu öğretmen yazılı notlarının bile altına sınıf içi notları girerek çocukların yıllık ortalamalarını ciddi biçimde düşürmektedir. Bu tutum, özellikle liseye geçiş sürecinde olan 8. sınıf öğrencilerinin geleceğini olumsuz etkilemektedir.

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nden talebim, Bağlıca Ortaokulu 8/e sınıfının 2025–2026 eğitim‑öğretim yılı ikinci dönem matematik yazılıları, dönem içi etkinlik ve performans notlarının detaylı şekilde incelenmesi, sınıf ortalamalarının ve not dağılımlarının objektif olarak araştırılması ve gerekirse bu notların yeniden değerlendirilerek düzeltilmesidir. Ayrıca okul yönetiminin ilgili öğretmenle görüşerek, hem sınıfın genel durumu hem de öğrencilerin psikolojik ve akademik olarak bu süreçten nasıl etkilendiği konusunda gerekli hassasiyeti göstermesini, çocuklarımızın hak ettiği adil ve motive edici ölçme‑değerlendirme ortamının sağlanmasını istiyorum.

Çocuklarımızın emeklerinin ve geleceğinin korunması için konunun ivedilikle araştırılmasını ve gereğinin yapılmasını saygılarımla arz ederim.