Üçüncü Aşama Sınavının Adil Değerlendirme Olmadığı Ve Açık Talimat İhtiyacı

Oğlum İstanbul’da t3 Vakfı Deneyap atölyeleri için yapılan üçüncü aşama sınavına katıldı. İlk iki aşamayı başarıyla geçti ancak üçüncü aşamada hem sınavın içeriği hem de uygulanış biçimi nedeniyle adil bir değerlendirme yapılmadığını düşünüyorum.

Üçüncü aşamada çocuklara tek bir görev verilmiş ve bu görevde bir mazgaldan bir şeyler çıkarmaları istenmiş. Oğlum, kendilerine ne istendiğinin ve görevin tam olarak nasıl yapılacağının yeterince açık ve anlaşılır şekilde anlatılmadığını, ilk yarım saat boyunca ne yapması gerektiğini anlayamadığını ifade etti. Böyle bir durumda, önceden ne yapılacağını bilen ya da daha önce benzer bir uygulamaya maruz kalmış çocukların ciddi bir avantaj elde ettiğini, diğer çocukların ise dezavantajlı duruma düştüğünü düşünüyorum.

Ayrıca sınavın ortam koşullarının ve kalabalığın çocukları olumsuz etkilediğini, tek bir görev ve tek bir beceri üzerinden seçim yapılmasının sağlıklı ve adil bir ölçme-değerlendirme olmadığını düşünüyorum. Her çocuğun farklı alanlarda beceri gösterebileceği, bu nedenle birden fazla görev ve farklı tür sorularla, daha çeşitli aşamalarla ölçme yapılmasının çok daha hakkaniyetli olacağını değerlendiriyorum.

Tüm bu nedenlerle üçüncü aşama sınavının ölçme-değerlendirme açısından gözden geçirilmesini, mümkünse bu aşamanın yeniden, daha net yönergelerle, daha iyi sınav koşulları ve birden fazla görev içeren adil bir içerikle yapılmasını ya da en azından bu yılki uygulama hakkında ayrıntılı ve tatmin edici bir açıklama paylaşılmasını talep ediyorum.