Mülakatta Tek Düzeneğe Dayalı Ölçme Yöntemi Adaletsiz Ve Şeffaf Değil

Oğlum şu anda 5. Sınıf öğrencisi ve t3 kys platformu üzerinden yapılan 4. Ve 5. Sınıflara yönelik Deneyap 1. Aşama sınavına katıldı. İlk aşamada 50 puan aldı ve sonrasında online olarak verilen görevleri eksiksiz yerine getirdi. Bu sürecin ardından 20 Eylül 2026 tarihinde İstanbul Pendik’te yapılan 3. Aşama mülakat sınavına girmeye hak kazandı.

Mülakat aşamasında, adaylardan dar bir alandan halkaları çıkarmalarını isteyen tek bir düzenekle ölçme ve değerlendirme yapıldığını öğrendik. Oğlumdan ve diğer çocuklardan yalnızca bu düzeneği başarmalarına göre puan verildiğini, başarılarının neredeyse sadece buna bağlı tutulduğunu anlıyorum. Tek bir düzeneğe ve tek bir beceriye dayalı böyle bir değerlendirmenin, çocukların gerçek potansiyelini, emeklerini ve önceki aşamalarda gösterdikleri başarıyı yansıtmadığını düşünüyorum. Bu durum, sistemin objektif olmadığı ve bazı adaylara avantaj sağlanıp sağlanmadığı konusunda velilerin aklında, torpil ihtimali de dahil olmak üzere ciddi soru işaretleri oluşturuyor.

Kurumdan özellikle bu mülakat sürecinde uygulanan ölçme ve değerlendirme yönteminin yeniden gözden geçirilmesini, daha adil, çok boyutlu ve şeffaf kriterler belirlenmesini talep ediyorum. Ayrıca bu sürecin hangi ölçütlere göre yapıldığının, puanlamanın nasıl gerçekleştiğinin ve nelere göre değerlendirme yapıldığının açık ve anlaşılır biçimde velilerle paylaşılmasını istiyorum. Yaşadığımız bu durumun, hem oğlum hem de aynı aşamadan geçen diğer öğrenciler için bir şekilde telafi edilmesini, emek ve yeteneği adil biçimde esas alan bir değerlendirme yapılmasını bekliyorum.